Magueta, Lúcia GraveDomingues, Patrícia Alexandra Marques2022-05-172022-05-172022-02-21http://hdl.handle.net/10400.8/7154Este relatório representa a formação realizada através da Prática de Ensino Supervisionada do curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e compõe-se de duas partes principais: a Dimensão Reflexiva e a Dimensão Investigativa. Na primeira parte, Dimensão Reflexiva, surge a análise e reflexão fundamentada do meu percurso ao longo da Prática Pedagógica Supervisionada em Educação de Infância, nomeadamente, nos contextos de Creche e Educação Pré-escolar, e 1.º Ciclo do Ensino Básico – 1.º/2.º e 3.º/4.º anos de escolaridade. No decorrer da reflexão estarão explícitos os momentos e os aspetos mais significativos do meu percurso, as aprendizagens realizadas e o meu desenvolvimento a nível pessoal e social, porém, essencialmente a nível profissional, como futura educadora/professora. Na segunda parte, Dimensão Investigativa, é apresentado um estudo de investigação realizado na Prática Pedagógica em contexto de creche. Este estudo incide sobre as interações realizadas por quatro crianças durante os momentos de brincadeira livre, pretendendo-se estudar as interações de cada uma com os seus pares e com os objetos, procurando responder à questão de investigação; Que interações são estabelecidas, em contexto de creche, por crianças de 24 a 36 meses na sala de atividades e no espaço exterior durante os momentos de brincadeira livre?. Trata-se de um estudo enquadrado no paradigma qualitativo, que seguiu uma metodologia de estudo de caso e que se baseou na observação direta das situações a estudar. Os resultados do estudo apresentam as interações estabelecidas pelas crianças, bem como, a importância do brincar em creche, as relações interpessoais e a relevância dos objetos nas suas explorações.porEducação Pré-EscolarEnsino básico do 1º cicloAprendizagemCrecheBrincarmaster thesis203010949