Franco, AmandaVieira, Rui MarquesRivas, Silvia F.Saiz, CarlosMorales Buenos, PatriciaLoaiza Zuluana, YasaldezRuíz Ortega, FranciscoTamayo Alzate, ÓscarCampirán, ArielInstituto Politécnico de Leiria - Publicações IPCE2026-05-202026-05-202026-05Franco, A., Vieira, R. M., Rivas, S. F., Saiz, C., Morales Bueno, P., Loaiza Zuluaga, Y., Ruíz Ortega, F., Tamayo Alzate, Ó., & Campirán, A. (2023). Boas práticas promotoras do pensamento crítico no ensino superior em cinco países ibero-americanos. Revista de Investigação, Práticas e Contextos em Educação, Publicações de Investigação, Práticas e Contextos em Educação. https://doi.org/10.25766/zkb2-tdo53051-7044http://hdl.handle.net/10400.8/16306Pensar criticamente é essencial para estudantes do ensino superior, considerando particularmente a sua formação académica e cívica. Contudo, o desenvolvimento do pensamento crítico no ocorre simplesmente; pressupõe que as eos docentes conheçam, valorizem e utilizem estratégias propícias, fruto da investigação realizada na área. Dela resultam boas práticas de promoção do pensamento crítico, tal como aquelas implementadas nos países aqui considerados – Portugal, Espanha, Perú, Colômbia e México –, que oferecem recomendações para promover o pensamento crítico no ensino superior. Estas boas práticas poderão servir de modelo e motivação para quem deseja trazer o pensamento crítico para as suas aulas, mas ainda não sabe como.Thinking critically is essential for higher education students, particularly considering their academic and civic education. However, the development of critical thinking is not e"ortless; it entails that faculty know, value, and implement favorable strategies, and which emerge from research in this eld. From such research result good practices to promote critical thinking, such as the ones implemented in the countries here considered – Portugal, Spain, Peru, Colombia, and Mexico –, which o"er recommendations for the promotion of critical thinking in higher education. Such good practices may serve as model and motivation to those who wish to bring critical thinking into their classes but ignore how.porPensamento críticoEnsino superiorPráticas pedagógicasInvestigaçãoFormação contínua de docentesCritical thinkingHigher educationPedagogical practicesResearchFaculty professional developmentcontribution to journal10.25766/zkb2-td05