Milhano, Sandrina Diniz FernandesBarreto, Maria Antónia Belchior FerreiraSilva, Jenito José Ocante da2026-01-192026-01-192025-11-24http://hdl.handle.net/10400.8/15397O presente estudo analisa os diferentes fatores que influenciam o sucesso académico dos estudantes guineenses no ensino superior em Portugal. Em concordância com os nossos objetivos, desenvolvemos um estudo de cariz qualitativo, com 4 participantes, de ambos os sexos, a frequentar uma instituição do ensino superior em Portugal. Este estudo evidencia que os estudantes enfrentam um conjunto de dificuldades estruturais e pessoais que afetam diretamente o seu percurso, nomeadamente, as limitações económicas, a necessidade de conciliar o estudo com o trabalho, as barreiras linguísticas e culturais, bem como episódios de discriminação e isolamento social. Estes elementos, em conjunto com a adaptação a um sistema de ensino mais exigente e tecnologicamente mais avançado, representam riscos significativos para a sua permanência no país de acolhimento e para o seu desempenho académico. Apesar destes obstáculos, o estudo revela, também, a existência de mecanismos de resiliência que permitem aos estudantes superar adversidades e prosseguir os seus objetivos. A motivação pessoal, o apoio emocional e financeiro da família, o apoio dos colegas, dos docentes e de algumas redes institucionais surgem como fatores decisivos na sua integração académica e social. Além disso, muitos estudantes reconhecem no ensino português vantagens pedagógicas, nomeadamente a valorização do pensamento crítico e o acesso a recursos tecnológicos, que se revelam oportunidades de desenvolvimento pessoal e profissional, ou seja, o estudo revela que o sucesso académico destes jovens não se reduz ao esforço individual, mas resulta da interação entre fatores pessoais, sociais, institucionais e estruturais. O estudo sublinha, ainda, a necessidade de políticas de apoio mais consistentes, capazes de reduzir as desigualdades e promover condições de acolhimento e integração. Da mesma forma, recomenda-se, o fortalecimento de medidas financeiras, nomeadamente do país de origem, programas de tutoria e orientação, ações de formação intercultural e a dinamização de redes de apoio entre pares.porEnsino superiorFatores de riscoSucesso académicomaster thesis204145546