Moreira, Luís Filipe TorresLopes, Betina da SilvaVieira, Rui MarquesInstituto Politécnico de Leiria - Publicações IPCE2026-05-212026-05-212026-05Moreira, L. F. T., Lopes, B. S., & Vieira, R. M. (2026). Validação de uma proposta didática com orientação CTS, promotora do pensamento crítico, em contexto de aprendizagem cooperativa: procedimentos metodológicos e contributos para a melhoria do “Projeto Litomóvel 2.0” [Validation of a didactic proposal with a STS orientation, promoting critical thinking, in the context of cooperative learning: methodological procedures and contributions to the improvement of the “Projeto Litomóvel 2.0”]. Revista de Investigação, Práticas e Contextos em Educação, 13–36. https://doi.org/10.25766/8s1b-hr473051-7044http://hdl.handle.net/10400.8/16321É do conhecimento geral que a esperança média de vida tem vindo a aumentar consideravelmente nos últimos anos e, com este índice, tem vindo a crescer a preocupação com a intervenção clínica e social feita, até agora, com a população mais envelhecida. Os técnicos que trabalham nestes contextos assumem hoje um papel de destaque, em prol da promoção de uma postura de vida ativa, participativa e de melhor aceitação da própria condição etária. Mas se o animador é indispensável e dinamizador das mais diversas vertentes nesta intervenção, onde cabe, então, a psicologia? O presente trabalho nasceu de uma necessidade pessoal de re$exão sobre o trabalho que a psicologia pode assumir neste mesmo contexto. Inicia-se com uma breve re$exão sobre conceitos associados ao envelhecimento e à intervenção na idade avançada. Por sua vez, terá especial enfoque o papel da animação sociocultural em parceria com o da psicologia. Seguidamente, é apresentado um exemplo prático desta conjunção e seus resultados, descrevendo-se o tipo de abordagem desenvolvida numa Associação em particular. Por #m, procura remeter para a consideração dos aspetos associados a este tipo de trabalho, suas necessidades e emergências.Society is witnessing the advance of Science and Technology (S&T) and its impact on everyday life. Science Education (SE) with a Science-Technology- Society (STS) orientation, aimed at Critical thinking (CT), can be key to training informed citizens. An Action Research approach is adopted, identifying areas for improvement and implementing changes based on observations, central to the development of a didactic proposal with a STS orientation, aimed at TP, for "th grade students - the theme ‘Plate Tectonics’. this article focuses on the formal validation of the proposal, which took place at the Workshop – IX Ibero-American STS Seminar, with the aim of: (i) ensuring scientic rigor; (ii) improving suitability for students; (iii) improving the design of the resources and (iv) ensuring the STS/CT approach. Validation participants explored the resources in the didactic proposal. Survey data was collected, focusing on special validation descriptors. Results indicate a didactic proposal that can contribute to students being able to search for information and mobilize CT skills in a cooperative context. !ere was joint re$ection on the teaching proposal to improve the resources developed, identifying contributions/taws which, a%er correction, would make it suitable for students, with gains in scientific rigor, attractiveness and the mobilization of CT.porAnimação Socio-culturalPsicologiaIdososGerontologiaEnvelhecimentoDidactic resourcesSTS teachingCooperative learningDesign and validationcontribution to journalhttps://doi.org/10.25766/8s1b-hr47