Cadima, Rita Alexandra DiasRamos, Jany Hele Barbosa da Silva2026-02-102026-02-102025-11-24http://hdl.handle.net/10400.8/15590O presente estudo, tendo por tema “Competências digitais dos professores de matemática de duas escolas de Ensino Fundamental da rede Municipal de Maravilha – AL”, justifica-se diante dos avanços tecnológicos e das transformações sociais emergentes, sob a perspectiva pedagógica inerente ao processo de ensino-aprendizagem. Diante disto, surgem as questões investigativas desta pesquisa: Qual a perspectiva dos professores quanto a aplicabilidade das TIC? Os professores possuem o domínio de competências para manuseio desses recursos? Com que frequência são utilizados dentro de sala? Qual é a opinião dos professores acerca de como o processo formativo pode contribuir para a inserção da TIC dentro do contexto de sala de aula e interferir no resultado de uma aprendizagem significativa? Assim, tem-se por objetivo geral, identificar as situações de imersões tecnológicas envoltas ao processo de ensino da Matemática nos Anos Finais do Ensino Fundamental buscando averiguar a inserção das TIC como recursos tecnológicos de cunho pedagógico nas aulas dos sujeitos desta pesquisa, e assim, identificar as competências digitais dos educadores, por meio das diretrizes e parâmetros dos documentos nacionais do Brasil: Base Nacional Comum Curricular – BNCC e da Resolução CNE/CP nº 1, de 27 de outubro de 2020. E, do documento internacional: DigCompEdu – Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores. Os participantes desta pesquisa são um grupo de 5 professores do componente curricular de Matemática, que lecionam nas turmas de 6 ao 9º ano, e 4 gestores escolares, que estão à frente das duas escolas campus de pesquisa. Por sua vez, as escolas campus, estão localizadas no interior do estado de Alagoas/Brasil, na cidade de Maravilha – Capital Alagoana da Paleontologia. Metodologicamente, optou-se por um estudo de caso, com abordagem qualitativa e quantitativa, desdobrando-se na aplicação dos instrumentos de recolha de dados: questionário Parte 1 – DigCompEdu acerca do questionário contido na ferramenta Check in, da plataforma Metared, em busca de coletar informações sobre o uso e competências das TIC, que foi introduzido aos educadores pela ferramenta do Google Forms; O questionário Parte 2 – que aborda acerca do processo de formação inicial e formação continuada dos educadores de matemática; Guião de entrevista 1 - Realizada com cinco professores que atendem o público da pesquisa, buscando analisar as concepções dos professores sobre a utilização das tecnologias em sala de aula e identificar as práticas mais comuns; Guião de entrevista 2 - Entrevista aos gestores escolares para levantamento de informações acerca da infraestrutura dos espaços escolares. Por fim, conclui-se que há a necessidade de desenvolver algumas competências digitais neste grupo de professores, bem como, a rede de ensino, juntamente com as escolas, necessita reforçar o apoio aos profissionais, intensificando seu processo formativo, de forma a viabilizar a projeção de diversas possibilidades tecnológicas metodológicas para serem levadas às suas salas de aula de forma intencional.porCompetências digitais dos professoresEnsino FundamentalEnsino-aprendizagemTICTecnologia da Informação e Comunicaçãomaster thesis204189845