Rebelo, Isabel Sofia Godinho da SilvaTejada Sierra, Verónica BeatrizGarrido Sacán, Johanna Elizabeth2017-11-222017-11-222017-10-12http://hdl.handle.net/10400.8/2838La presente investigación relatada, se desarrolló en el contexto de educación infantil con el objetivo de conocer el uso de las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación), por parte de los profesores del Centro Infantil “Ludoteca”, en actividades orientadas a la comprensión y expresión del lenguaje, antes y después de frecuentar los talleres de formación del profesorado en el uso pedagógico de las TIC. En base a este objetivo se concibieron tres momentos que guiaron el estudio y a la vez permitieron dar respuesta a los objetivos específicos: diagnóstico del uso de TIC en profesores de preescolar, diseño y aplicación de talleres de formación del profesorado en TIC e identificación del resultado del taller de capacitación en el uso de las TIC, para crear material didáctico digital. El estudio en un principio envolvió a 10 profesores de educación infantil, posteriormente mediante un muestreo intencional, se optó por seleccionar a 3 profesores del área de inicial I, encargados de la educación de niños de 3 a 4 años. La metodología de investigación se asienta sobre un estudio de caso, teniendo un enfoque mixto. Los instrumentos aplicados para la recolección de información fueron: en un primer momento, un cuestionario, para diagnosticar la situación del uso de las TIC en profesores de preescolar, en el segundo momento, un cuestionario de satisfacción, orientada a los talleres y herramientas presentados en la capacitación y en el tercer momento, una guía de observación y una entrevista semiestructurada, orientada a analizar el uso y aplicación de las herramientas digitales para actividades de comprensión y expresión del lenguaje, después de frecuentar los talleres. Los resultados permitieron concluir que en un primer momento los profesores empleaban las TIC, para fines administrativos, y materiales iv didácticos digitales elaborados, como videos y cuentos, para desarrollar actividades de compresión y expresión del lenguaje, esto debido al desconocimiento, falta de tiempo y temor a dejar sus prácticas pedagógicas tradicionales. No obstante sentían motivación por conocer nuevas herramientas tecnológicas. Debido a este suceso se optó por planificar y aplicar talleres de formación en el uso de herramientas digitales. Durante su desarrollo los profesores sintieron motivación e interés resultando ser herramientas novedosas para adaptar, diseñar y crear contenidos educativos en formatos diferentes a los presentados en los libros y pizarrón. Posterior a la capacitación los profesores sintieron mayor confianza y dominio para integrar la tecnología y diseñar material didáctico digital, como complemento y apoyo en el desarrollo de contenidos pedagógicos dirigidos a actividades de comprensión y expresión del lenguaje permitiendo transformar sus prácticas educativas.spaTecnologia da EducaçãoEducação Pré-escolarLinguagemFormação de professoresMaterial didáticomaster thesis201762170