Refletindo sobre a Prática Pedagógica em Educação de Infância e 1.º CEB. A estruturação do princípio da cardinalidade no desenvolvimento de competências de contagem de objetos com crianças de três anos.

Rodrigues, Marina Vitória Valdez FariaReis, Susana Alexandre dosRibeiro, Patrícia Alexandra Henriques2016-07-062016-07-062013-07-01http://hdl.handle.net/10400.8/1970pordificuldadesestratégiasprincípio da cardinalidadecontagem de objetosinvestigativoreflexivoProfessor/educadorRefletindo sobre a Prática Pedagógica em Educação de Infância e 1.º CEB. A estruturação do princípio da cardinalidade no desenvolvimento de competências de contagem de objetos com crianças de três anos.master thesis201205033