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Recent Submissions
Aprendizagem pela descoberta: o caso das funções sintáticas no 2.º CEB
Publication . Gomes, Márcia; Leitão, M. A.; Jorge, Noémia de Oliveira
Apresenta-se, neste artigo, o relato e a análise de uma experiência de ensino-aprendizagem reali zada no ano letivo de 2020/2021, em contexto de Prática Pedagógica, na disciplina de Português, com uma turma de 5.º ano de escolaridade, na Escola E. B. 2/3 Dr. Correia Mateus, em Leiria. Enquadrada por uma lógica de investigação-ação, a experiência didática incidiu no processo de ensino-aprendizagem de um conteúdo gramatical específico (funções sintáticas), privilegiando atividades de aprendizagem pela descoberta.
Os resultados alcançados permitem concluir que, mesmo em contexto de pandemia (em que as circunstâncias não são favoráveis quer à realização de trabalhos em pequenos grupos em presença, quer à troca de materiais entre alunos), é possível proporcionar aprendizagens significativas, produtivas e eficazes, ao nível do conhecimento linguístico (sintático e metassintático), centradas em atividades pela descoberta, de carácter oficinal.
A compreensão de "textos informativos" no 2.º CEB - relato e avaliação de percurso didático
Publication . Reis, Luís; Jorge, Noémia de Oliveira
O presente artigo pretende dar a conhecer uma proposta pedagógica orientada para a compreensão de “textos informativos” e implementada na disciplina de Português, numa turma de 5.º ano de
escolaridade, no ano letivo de 2022/2023. Enquadrada por um procedimento didático específico – o percurso didático (Jorge, 2019) –, a intervenção centrou-se no contacto com “textos informativos”
pertencentes a vários géneros textuais e incidiu nas intenções comunicativas e na dimensão temático-estrutural dos textos. O trabalho investigativo foi antecedido e seguido pela recolha das conceções dos sobre a noção de “texto informativo” (respostas escritas à pergunta “O que sei sobre o texto informativo?”). Em termos de resultados, nas respostas finais, os alunos evidenciaram evolução relativamente às conceções iniciais (sobretudo ao nível da estrutura e das intencionalidades comunicativas), o que comprova a eficácia do percurso didático implementado.
Implementação e avaliação de percurso didático no Ensino Superior
Publication . Jorge, Noémia de Oliveira; Barbosa, Ema; Coutinho, Bárbara; Pinto, Bárbara
Apresenta-se, neste artigo, uma reflexão sobre pedagogia no enino superior, com enfoque num procedimento didático específico, denominado percurso didático (Jorge, 2019). A reflexão tem como
ponto de partida uma experiência de ensino-aprendizagem ocorrida no âmbito de uma unidade curricular de uma licenciatura em Educação Básica, no 1.º semestre do ano letivo de 2022/2023.
A experiência assentou na articulação entre trabalho de grupo (desenvolvido de forma autónoma e colaborativa) e feedback docente e visou a construção de um cartaz didático, teoricamente fundamentado, assentando no desenvolvimento de capacidades de teorização e de didatização.
Assumindo contornos de “estudo de caso”, a reflexão é sustentada quer pelo relato do percurso didático implementado, quer pela análise qualitativa de quatro textos produzidos por um grupo
de estudantes durante esse percurso (versões inicial e final do cartaz didático e do enquadramento teórico), quer ainda pelas respostas do mesmo grupo de estudantes a um questionário escrito, focado
na forma como o percurso foi experienciado/percepcionado e no grau de satisfação relativamente ao processo e ao produto final. A análise permitirá concluir que, no caso do grupo de estudantes em estudo, o percurso implementado se revelou eficaz, em termos cognitivos e socioafetivos.
Tell Me What You’ve Done, and I’ll Predict What You’ll Do: The Role of Motivation and Past Behavior in Exercise Adherence
Publication . Cid, Luis; Monteiro, Diogo; Bento, Teresa; Susano Jacinto, Miguel Ângelo; Pereira dos Santos de Sousa Vitorino, Anabela; Teixeira, Diogo S.; Duarte-Mendes, Pedro; Bastos, Vasco; Couto, Nuno
Introduction: The main purpose of this study was to test a hierarchical model of motivation that integrates Achievement Goal Theory and Self-Determination Theory to explain and predict exercise adherence. Method: In total, 2180 exercisers (1020 female, 1160 male) aged between 18 and 60 years, from different gyms and health clubs, completed several scales validated in exercise settings, regarding perceived motivational climate, basic psychological need satisfaction, behavioral regulation, and exercise adherence. For the last measure, weekly computer access to a control system over a 6-month period before and after data collection was consulted. Results: Through structural equation models (SEM), it was verified that (1) task-involving climate positively predicted basic psychological needs. In turn, the satisfaction of these needs predicted autonomous motivation, which led to a positive prediction of adherence; (2) a small variation in exercise adherence was explained by the motivational model under analysis. Nevertheless, models significantly improved their analytical power when past adherence was inserted in the model increasing the explained variance in future behavior from 9.2% to 64%. Conclusions: In conclusion, autonomous motivation can predict people's exercise adherence, and past behavior increases that predictive effect. The present study brings scientific evidence to the popular saying "tell me what you've done and, and I'll predict what you'll do".
Estudo técnico-económico da viabilidade de adoção de zonas moldantes por SLM
Publication . Isidoro, Mariana Gil Marques; Vasco, Joel Oliveira Correia
O desenvolvimento de peças plásticas de alta precisão é um desafio constante na indústria
automóvel, especialmente quando se trata de componentes óticos utilizados em sistemas de
iluminação e visibilidade. Este tipo de peça exige um rigoroso controlo de qualidade
dimensional e geométrica, dado que qualquer variação pode ter um impacto significativo no
seu desempenho ótico.
O presente trabalho aborda um caso real de uma empresa, uma lente espessa ótica plástica,
que apresenta uma depressão inesperada resultante de um ponto quente no processo de
produção. Este defeito está localizado numa face funcional do ponto de vista ótico que
deveria possuir um elevado grau de planicidade, o que não se verificando, pode comprometer
a funcionalidade ótica da lente
Considerando que o molde já existe, a hipótese inicial mais viável para tentar ultrapassar o
problema será o reajuste das variáveis do processo de injeção, solução que se verificou não
ser suficiente para resolver o problema, considerando-se então a reengenharia do molde com
a adoção de canais conformáveis de arrefecimento.
A abordagem inicial tanto como a abordagem da reengenharia do molde foi devidamente
suportada pela simulação numérica do processo de injeção, observando as condições de
fronteira, cargas e materiais inerentes a cada abordagem.
A utilização de canais conformáveis é viabilizada com a aplicação da tecnologia SLM em
insertos moldantes, cujos custos de produção e lead time são analisados em detalhe para
determinar o break-even da sua utilização.